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刚开始预习新课的时候，觉得这个内容好难懂，初次接触到了很多专有名词：“此岸性”，“彼岸性”，“类”，等等这样的具有学术性的词语。但是通过老师的引导，讲解，这些带有哲学色彩，神秘的名词不再晦涩，难懂，相反，我更觉得它恰如其分地概括了问题。

看起来毫无学习头绪的一篇文章，老师从新，旧的角度入手，把费尔巴哈的思想与马克思的思想进行比较，这就给了我们一种比较直观的认识和学习方法，把复杂，深奥的问题简单化，更加明了化，给我们的学习提供了动力，也提供了捷径。

通过上一次课的学习，和这一节的学习，我深刻地领悟到了这个道理，理解思想，学习思想，要想悟透思想，必须要联系作者所处时代背景，因为一切思想的产生，都离不开它所生存的物质土壤。这也为我以后的学习提供了一种良好的学习方法，联系背景，深挖思想产生的深层次原因。另外，老师在讲解时，一直提到：“我认为，，，”，这让我觉得思想是灵活的，没有所谓的权威，没有那么死板。各人有各人的理解方法，理解角度，对事物有自己的见解才是真正地懂得学习。

因为还未学习到原著，所以理解起来不是特别的容易，这也就从侧面表明原著的重要性，原著，手稿，它们都是学习的基础，学好了它们，夯实了基础，才能够打开思维，发散思维，领悟到更深层次的内容。

对于这节课，我其他方面的感悟是，思想就是在不断的流传中，不断地被批判，被发展，被更新，这是一种传承，更是一个有使命的工程，马克思前期的思想是深受受费尔巴哈的影响的，然而，他并没有一直陷于其中，而是用一种发展的眼光，看待这一思想。更重要的是，马克思对费尔巴哈思想的批判继承，不仅促进了思想的发展，更使此思想成为各国无产阶级的思想武器。它为我们提供了认识世界，改造世界的方法，

通过这节课的学习，我知道了人和环境，教育的关系，人是环境的产物，环境又包括地理环境，社会环境，文化环境。通过学习，我仿佛看到了两位思想家的交流，两种新旧思想的碰撞，我敬佩他们，可以用剖析本质的眼光，开阔的思维，从各个方面进行论证。这正是我们思政学子，也是当代所有大学生应该具备的能力和素养，风物长益放眼量，不拘泥于当下，以发现问题的目光看待思想问题。

综合以上感悟，我更加认同恩格斯对于此提纲的评价：“包含着新世界观的天才萌芽的第一文件，”是“历史唯物主义的起源”。