疫情防控期间，为了实现学生“离校不离教，停课不停学”的教学目标，提升学生居家学习成效，根据学校和3044am永利集团3044noc关于开展线上教学的要求，《中国近现代史纲要》教研室结合实际，为全校本科生着力打造了一个“统一订餐、营养配餐、课堂套餐”的线上“纲要”教学“微课堂”，运行效果良好，赢得了学生的喜爱和赞誉。

统一“订餐”：“开学第一课”高扬爱国主旋律。开学第一课《认清和坚定“四个选择” 坚决打赢疫情防控的人民战争阻击战总体战》，是“纲要”教研室根据疫情防控严峻形势，结合“纲要”课特点为同学们准备的统一“订餐”。 “纲要”课的开学第一课，从“新中国成立以来重大抗灾事件回顾”“把握‘纲要’课程学习的重要内容”“全民动员打赢这场疫情防控阻击战靠什么”“疫情防控诠释新时代爱国奋斗精神”等四个板块，在引导与交流中，使同学们认识和理解只有坚持马克思主义指导、坚持中国共产党领导、坚持发挥社会主义制度优势、坚持改革开放的强国之路，中国人民才能凝聚战胜重大疫情的信心和底气。

合理“配餐”：“课前问卷”掌握学生个性化需求。课前开展了《中国近现代史纲要》学习问卷调查，这是“纲要”教研室为掌握在线教与学的“供求”关系而进行合理“配餐”的重要环节。通过对问卷调查的分析和了解，“纲要”课为同学们制作了合理的营养“配餐”，包括电子版教材、超星读书、拓展性阅读、经典阅读篇章、历史影视赏析、精品课程教学视频资源、课堂知识巩固题库、章节教学导读等，这些内容丰富、形式多样的教学资源，很好地满足了学生居家个性化学习的需要。

课堂“套餐”：“多元交融”探索微课教学新模式。探索打造“纲要”课“多元交融”的微课模式，是“纲要”教研室响应学校要求、适应在线教学需要而创新的课堂教学形式。多元化、多模式相互交融的课堂“套餐”主要包括：一是线上与线下的学习互动，二是课外与课内的知识互补，三是课堂讨论与自我学习的思考互融，四是教师“教”与学生“学”的角色互换等。“纲要”课打造和实施的“微课”模式，注重了教学资料多样、教学手段多样，注重了线上教学的环节多元、环节互联，实现了线上“直播”、“速课”、“同步课堂”等多模式的教学融合，以信息化、互动性增强了课程教学的吸引力、参与度和教学效果。

（《中国近现代史纲要》教研室  陈杰  供稿）